大学生心理健康水平呈现出逐年下降趋势

　　心理基础“先天不足”是根源

　　那是不是只要大学生在角色转换与适应障碍、交际困难、情感困惑及学习、就业压力等方面没出问题，他们就不会有“心病”？不少心理专家都认为，以上这些诱因只不过是“导火索”而已，而大学生在心理成长过程中受到的环境影响、心理基础的“先天不足”才是其出现心理问题的根本原因。

　　一些专家表示，从社会历史原因来看，首先，中国传统文化塑造的民族性格、民族心理是容易诱发大学生心理障碍的一个重要因素。相对于西方人敢于张扬个性、热情奔放的“外向型”性格特点，我国是一个封建历史特别长的国家，比较容易形成腼腆、含蓄、矜持的“内向型”民族性格，对个性心理少有关爱和研究。这种“内向型”性格，固然有其优点，但也极易诱发心理疾患，并且往往得不到及时有效的心理疏导。其次，社会伦理价值的无序性导致环境的“失范”。在市场经济大潮的冲击下，当前社会伦理价值正处于无序性向有序性重新构建的过程中，大学生们对传统的社会伦理价值标准的认同度普遍降低，表现出反社会规范的行为，如违纪行为的泛化：酗酒、打架屡见不鲜等等。传统的道德思想和现代生活方式的交叉并存，使大学生群体感到无所适从。更重要的是青年人还缺乏对新旧观念整合的能力和经验，不能有效地运用自我防卫机制，这样必然会导致他们道德困惑、认知失调和心态失衡。

　　北京大学心理咨询治疗中心专家方新认为，家庭教育对大学生心理健康十分重要。大学生世界观、人生观的形成是以其少儿时期的思想、观念为基础的。少儿时期，父母的认知不统一，观念行为不一致，往往会使子女产生心理困惑。事实证明，父母感情和谐、兄弟姐妹相亲相爱的家庭氛围，往往使个体形成谦虚、礼貌、随和、诚恳、乐观、大方等良好的人格特征。反之，家庭成员之间如果经常吵闹、打骂，则易使个体形成粗暴、蛮横、孤僻、冷漠等不良的人格特征；有的大学生父母婚姻的不幸，会在他们心理上产生阴影，这往往会使孩子们产生怀疑、否定他人的心理和行为。另外，现在的大学生很多是独生子女，从小父母对他们的溺爱、包办过多，对他们的考试成绩、升学、成才期望又要求过高。这样，一方面使他们养成了任性、依赖、骄横的心理，适应生活能力差、社会交际能力弱；另一方面，又使他们面对父母“望子成龙”的目光，容易产生恐慌、焦虑、内疚的心理，唯恐考试成绩不好，不能升学、不能成才而无颜面对父母。

　　江西电大心理健康教育办公室专家邱美玲认为，学校环境是大学生生活、学习的主要场所，对大学生的身心健康会产生直接影响。由于长期的应试教育体制的影响，虽然目前大力提倡素质教育，但教育部门对学校教学质量的评估、用人单位选拔人才、升学等仍以考试成绩为主要标准，因而学生为追求高分而疲于奔命的现象仍然存在。繁重的学习任务、紧张的学习生活使他们感到一种巨大无形的压力。而“三点一线”式的单调生活又不能缓解这种压力，因而不少学生都觉得大学生活太枯燥、乏味，从而产生压抑、烦燥、缺乏生活乐趣、性格不开朗等不良心理倾向。